Educação humanista e integral na CF – 2022

Frei Agostinho Morosini | A Educação bem compreendida, em sua natureza e finalidade, pressupõe a formação integral da pessoa humana. Não pode ser aplicada apenas em algum aspecto específicos e fragmentado, mas na prática educativa, deve-se observar o todo da pessoa. Este é o sentido de Educação humanista e integral dentro da proposta da Campanha da Fraternidade de 2022 (CF 2022) e que se aplica nos centros educacionais agostinianos.

A CF 2022, aborda o tema “Fraternidade e Educação”, com lema tirado do livro de Provérbios 31, 26: “Fala com sabedoria e ensina com amor”.[1] O objetivo geral é promover diálogos a partir da realidade educativa do Brasil, à luz da fé cristã, propondo caminhos em favor do humanismo integral e solidário. Dentre os vários objetivos específicos, destaca-se o seguinte: pensar o papel da família, da comunidade de fé e da sociedade no processo educativo, com a colaboração dos educadores e das instituições de ensino. Contudo, o que se entende quando se ouve falar de Educação? É algo que se aplica somente no campo da Educação Escolar?

A Educação, por seu alcance abrangente, está relacionada às várias dimensões do ser humano. Em suas condições normais, começa no ambiente da família, perpassa pelo sistema de Ensino Escolar (escolas, universidades - instituições de Ensino Fundamental ao nível Superior) e contribui para a formação integral da pessoa humana. De acordo com o filósofo francês Jacques Maritain (1959, p. 49) “não há ilusão mais prejudicial do que procurar encerrar, inteiramente, no microcosmo da educação escolar, o processo de formação do ser humano”.[2] Isto porque a Educação e a formação humana acontecem desde o ambiente da família, perpassa pela escola e se aplica às diversas esferas da sociedade. Compreende-se, com a afirmação do mesmo autor, por outro lado, que “a educação moral desempenha papel importante na escola. E esse papel deve ser cada vez mais estimado. É, essencialmente e sobretudo, mediante a aprendizagem e o ensino, que a Educação Escolar realiza sua função moral” (MARITAIN, 1959, p. 51).[3] Portanto, a Educação tem papel fundamental nesse processo pelo qual a pessoa, recebendo as instruções mediante ensino/aprendizagem, forma-se e torna-se de fato um cidadão, uma pessoa de bem na vivência harmoniosa dentro da sociedade.

Com essa preocupação, em fornecer Educação de boa qualidade, a Ordem dos Agostinianos, por meio da Rede Educativa Internacional (Rede Educar), de certo modo, em sintonia com a CF 2022, promove a relação e a colaboração entre os centros educacionais da família agostiniana recoleta. Também busca-se unificar o modelo de ensino nos centros educacionais e universidades agostinianas com os princípios da pedagogia agostiniana e colaborar na formação de professores, para que continuem a falar com sabedoria e ensinar com amor na ação educacional. além de iniciativas entre alunos e professores da rede, e colaboração com a Rede ARCORES na concepção de iniciativas sociais, justiça, paz e formação de uma consciência ecológica. (Cf.: https://www.agustinosrecoletos.com/que-hacemos/centros-educativos/?lang=en).

A Educação precisa ser pensada, mediante políticas públicas de qualidade que visem não somente algum aspecto da pessoa. De acordo com a professora, Doutora em Educação, Maria Judith Sucupira Lins (2009, p. 641), “é preciso que estejamos atentos sempre ao todo da pessoa, observando suas características biológicas, afetivas, cognitivas e socioculturais em desenvolvimento”.[4] Portanto, na família, na Escola, nos poderes governamentais (relativo a efetivação de políticas públicas educacionais) ou em qualquer ambiente, todos temos, em alguma medida, responsabilidade educacional na formação integral da pessoa. Isto se verifica facilmente pelo fato de que estamos imersos nas relações sociais, o que exige atitudes honrosas e virtuosas enquanto cidadãos bem civilizados dentro de uma sociedade. A boa convivência social e a formação integral se adquire mediante Educação.

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[1] CNBB. CF 2022. Fraternidade e Educação: fala com sabedoria e ensina com amor. Texto base. CNBB, 2021.

[2] MARITAIN, Jacques. Rumos da Educação.Tradução: Inês Fortes de Oliveira. 2. ed – Ed. Agir – Rio de Janeiro, 1959.

[3] Ibid, p 51.

[4] SUCUPIRA-LINS, M.J.C. Maturidade ética e identidade moral: a construção na prática pedagógica. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 9, n. 28, p. 633-649, set./dez. 2009.